 当爱已成负担周六上午，我的咨询室迎来了一名高三男孩。距离高考不到一百天，他却偏离了原来的生活轨迹，放下书本，奔忙于医院，学校心理辅导室，心理咨询室。 男孩姓苏，高高的，瘦瘦的。还没走进咨询室就迫不及待地开始诉说。 ”几天前的晚上，我喝了一杯咖啡。喝完之后，我就受不了了。我还叫了救护车“ “我心跳的太快，我无法不去注意它在跳，每时第刻“ 他瞪着眼睛，加重语气 “是每时每刻！“ “我害怕我会不会死。” 小苏右手捂着左胸，坐在椅子上，含着胸，眉毛紧缩，嘴角因为忍受痛苦歪到了一边。 小苏属于心理问题的躯体化表现。 一个人本来有情绪问题或者心理障碍,却没有以心理症状表现出来,而转换为各种躯体症状来表达。 小苏先是去医院，做了各种检查。医生给出的诊断结果是，他没有任何生理疾病，他的身体是健康的。 小苏的语速很快，我注意到他抬头看墙上的挂钟。 于是问他:“我看到你看时间，你是有什么想法吗？” “我怕时间不够，我爸妈挣钱不容易。” 常常听很多父母抱怨，现在的孩子是怎么了，父母为他付出了那么多，怎么就不知道感恩。 小苏的父母该是欣慰的。但此时此刻，他们焦虑的心比那些抱怨的家长要难受的多。 因为身体的难受，小苏已顾不上高考这件事。他努力淡化高考给他人生带来的变化——他是真的太难受了。 先要消除症状，就像感冒持续发高烧，退烧是第一步。 我引导小苏先放松他的身体，感受难受部位的存在。我们给那个部位起了一个名字，叫小小苏。在放松的状态下，我们叫着小小苏的名字告诉那个让他难受的部位: “这些年你辛苦了，你承载了太多，我看到你了，我知道你的不易，谢谢你！” 心脏是我们身体最重要的器官，他每天不停的为我们的身体送去营养，又带走垃圾。它确实该值得我们去感谢它，尊重它。在它出现问题的时候，不是去抵制它，讨厌它。而应该去安慰它，关注它，理解它，甚至是喜欢它。不能因为它是你的一部分就可以不拿它当回事。我帮助小苏学着重新认识自己的病以及学习怎样与自己的身体相处。 精神分析说，躯体化症状是为了得到继发性获益。 有意无意的借着症状获得好处，是我们人类在社会生存中获得的聪明之一。 通过疾病达到不上学、不上班，获许病退，得到劳保，避免指责和批评，免除某种责任和义务，寻求别人注意和同情等等，是非常普遍的现象。 这些并非病人完全的有意伪装，但却是在有意无意中玩着这种游戏。 小苏的潜意识想通过躯体化症状得到什么呢？ “任何事情都有正反两面性，这是辩证法。你同意这个观点吗？” 我问小苏，他点头答应。 “你心跳的难受这件事，我们能从中找到有利于你的方面吗？” “我生病，我爸妈还有姐姐姐夫都很着急。他们带我做了各种检查。每天陪我，说很多宽慰的话。” “昨天我姐夫带我出去玩，我说，这有用吗” 小苏陷入沉默… 他又重复了一遍“这有用吗”？ 忽然他笑了。 “老师，我刚才笑了，太舒服了。这几天我从没这样笑过，开心的笑。” 他在探索症状所带来的好处。探索自己内心没有意识到的矛盾与冲突。 他是用身体的不舒服转移高考的压力；同时，得到家人的关注与同情；也为自己可能高考的失败做铺垫。 咨询越来越进入状态，他的感觉也越来越轻松。 第二天，他一天都可以不用去注意他的心跳。 第三天，小苏又来到我的咨询室。 “我们曾经讨论的生与死、建设与破坏、积极与消极的问题，我想了很多，但我还是不知道 怕什么。” 他向我汇报他可以不去关注心是不是跳的很快，可是他还是害怕。 我拿出了oh卡牌。 oh卡牌也有人叫“OH Cards潜意识投射卡” 借助不同的图案和文字的组合，可以刺激我们发挥创造力和想象力，促进认知，增强自我觉察，亲近自己的潜意识，从自己的想法里探究到真实的心理。 第一张，是跑道上两个奔跑的男孩。 “我想到了竞争。对于 竞争我有不同的答案。如果是和我的好朋友竞争，我会是后面的那个人。如果不是，那我就是前面的那个人。我不会让的，决不。” 这是一个特别有道德感的孩子，又对于竞争有着不同一般的执着。 “你害怕竞争吗？” “怕” ”为什么？” 他想了想，没有答案。 “如果你有必胜的把握还会害怕吗？” “好像不会。” 在你的生活中，你觉得会有什么事让你害怕。 “当然是高考，这是个非常重要的问题。“ 我们好像在接触关于害怕的问题。 弗洛伊德说人有生本能和死本能。 生本能就是建设的力量，是积极的；死本能有破坏的力量，是消极的。 死亡恐惧——每个人都会怕的一部分。 在潜意识里，对于死亡、破坏、消极，常常是当一回事来处理的。 心脏剧烈跳动，带给小苏的是死亡恐惧。同时转移了他的情绪 当心脏跳动正常了，害怕死的感觉没有了对象。害怕的感觉还在。因为他没有意识到他真正的困扰所在。 现实的困难对于小苏来说就是破坏的力量，无法战胜困难，则是消极的力量。 当现实的困难达到他所能承受的范围的时候，小苏把困难当作死亡恐惧来体验。 这在他的意识里又是解释不通的，所以他会不知道怕什么。 我们要寻找的就是现实的困难。 第二张翻开的是一个蛋糕。 “我想到了我的妈妈。” “老师，今天的时间好像我翻不完这五张牌。” “我们可以留到下次” “老师，你能和我多说点吗？” “为什么？” “我爸妈挣钱不容易，我不想多花他们的钱。” “我要考好，这是我必须对他们的回报。” 小苏开始了关于父母的话题。 小苏的父母没有文化，他们靠自己的双手，做着又苦又累的工作。省吃俭用。 这是一对牺牲型父母。他们生活的全部就是为孩子挣钱。 小苏看到了父母的不易。他想回报父母。 他想考个好的成绩。但事与愿违，他的成绩与他的理想差的很多。 在说到父母的不易时，小苏忍不住眼泪哗哗的。而当说到自己考不好对不起父母时，更是痛哭流涕。 父母还没老，他还没有长大，怎样回报 父母已经提到了他的日程。 他更害怕的是无法对父母交代。 繁重的学习压力以及回报父母的压力，都面临危机的时候，一杯咖啡成为压死骆驼的最后一根稻草。 这也是我们一直寻找的现实的困难。 如果此时此刻，父母在场，他们会作何感想呢！我把同样的问题抛给了小苏 “假如十几二十年以后，我说的是假如，你和你父母一样，为了你的 孩子，每天辛辛苦苦，非常劳累，挣点辛苦钱。然后，你的孩子也像现在的你一样，非常痛苦。这是你想要的吗？“ “你的父母看到你因为他们而痛苦，这是他们希望的吗？“ “爱是美好的，为什么它会变成痛苦了呢？“ … “因为爱已成为负担。“ “当下你希望你的父母怎样生活？” “我希望他们不要那么辛苦，希望他们可以有自己的快乐。希望他们不是为我而活。” 我建议小苏把这些能好好的和父母沟通。 学习是求知欲的满足，这是人的本能。只是后天学习过程中的不同对待，使学习变的不再单纯、好玩。 对于小苏来说，除去对于学习成绩的愧疚感，学习开始变得简单。 我们又对怎样建立良性学习循环问题做了探讨。小苏学习的信心开始从心底树立起来。 “我打算明天去学校。” 说这句话的小苏与几天前的小苏判若两人。目送小苏离开咨询室，我深深的舒了一口气。 真心希望天下父母与子女之间的爱是这样的。 父母可以这样对孩子说：“孩子，我爱你，不是因为你多么优秀，而是因为你是我们的孩子。” 同样，孩子会对父母说：“爸爸妈妈，我爱你们，不是因为你为我做了什么，而是因为你们是我的父母。“ 亲子之爱本是血缘之亲。抛出与利益有关的因素，让它回归本真，爱会更灿烂。 (责任编辑：www.exinli.net) |